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成人成才成功的成果導向教育
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| 本書簡介 | |||||||||||||||||||||||||||||
| 本書乃以成人成才成功的成果導向教育，簡稱「三成導向教育」，具有特色如下： 一為「中國思想」，融入孟子教育思想、荀子教育思想、王守仁的知行合一說，以及陶行知的行知合一論等中國傳統思想，創設以「成人成才成功」為前提的成果導向教育。 二為「西方思維」，統整Dewey的實用主義、Maslow的需求層次論，以及Spady的成果導向教育等西方思維，彰顯「三信三向」、「五項成功」思維，教育應秉持相信學生提升學生自信與信心，激發學生自主向上、向前、向善的信念，更應讓奮進者人人均成功、時時可成功、處處可成功、樣樣可成功及成功再成功(成功為成功之母)。 三為「三成金字塔」，融合東西方思想精華後，提出「三成導向教育金字塔」，以一個願景、兩個信念、三管齊下、四項策略、五項成功及六個原則等基本理念，闡述如何促使學生成人成才成功。 四為「課程整合」，整合正式課程、活動課程及潛在課程，三管齊下推動三成導向教育，並以南華大學、南臺科技大學、黑龍江職業學院為例。 五為「教學創新」，提出「從分析、目標、設計、發展、實施到評鑑」的AGDDIE的教學模式。以「活、架、组、合、思、做、放、导、法」教學九訣突破以往侷限於教學方法的論述。以「目標五轉」導引教師將認知、技能、情意目標經由工具、溝通、解放、行動及回饋等五意義予以轉化到教學、評量。 六為「評量系統」，掌握五項成功的原則，兼顧直接、間接評量來建立「三成導向教育的學習成效評量系統」。結合全面品質管理之PDCA循環概念，融入大陸教育部於2015年發布《高等職業院校內部質量保證體系診斷與改進指導方案》，建立「三成導向課程發展及內部品保體系」，以持續提升辦學品質。 |
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| 圖書目錄 | |||||||||||||||||||||||||||||
第一章 成人成才成功的成果導向教育概述
第一節 三成(成人成才成功)的意涵及關係 第二節 成人成才成功的成果導向教育 第二章 三成導向教育的理論基礎 第一節 孟子教育思想 第二節 荀子教育思想 第三節 王守仁的知行合一說 第四節 陶行知的行知合一論 第五節 DEWEY的實用主義 第六節 MASLOW的需求層次論 第七節 SPADY的成果導向教育 第三章 三成導向教育的教育目標及核心能力 第一節 教育目標、核心能力及能力指標之意涵 第二節 研擬校院系所教育目標與核心能力 第三節 公開校院系所教育目標與核心能力 第四節 評量校院系所教育目標與核心能力 第四章 三成導向教育的課程 第一節 正式課程及其發展 第二節 活動課程及其發展 第三節 潛在課程及其發展 第四節 國際工程認證的課程規範 第五章 三成導向教育的教學 第一節 教學 第二節 學習 第六章 三成導向教育的評量及持續改進 第一節 三成導向教育的評量 第二節 三成導向教育的學習成效整體評量 第三節 品質保證與持續改進機制 |
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| 作者簡介 | |||||||||||||||||||||||||||||
李坤崇
現職 南台科技大學學術副校長、教育領導與評鑑研究所與師資培育中心教授 學歷 1.國立政治大學教育研究所博士 2.國立彰化師範大學輔導研究所碩士 3.國立彰化師範大學輔導系學士 4.省立臺南師專國校師資科畢業 經歷 1.教育部主任秘書 2.國家教育研究院籌備處主任 3.教育部顧問室顧問 4.國立成功大學教育研究所教授兼所長 5.國立成功大學教育研究所教授兼教育學程實習輔導室主任 6.國立台南師範學院初等教育系教授兼實習輔導處處長 7.臺北縣丹鳳國小教師 8.財團法人技專校院入學測驗中心基金會董事 9.台灣中小學教育專業學會理事長 10.香港教育學院「成果導向學習」項目研究計畫顧問 11.香港教育大學學位教師教育深造文憑課程外審委員 12.香港中文大学学生活动教育文学硕士课程外审委员 13.南華大學講座教授兼學術副校長、教務長 14.黑龍江職業學院校務顧問 15.廈門華天涉外職業學院校務顧問 16.武夷學院玉山健康管理學院講座教授 著作 1.專書16本，期刊論文94篇 2.獲得國科會13次甲種獎助與主持費 3.主持國科會研究30項專案，教育部與青輔會42項專案研究 |
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