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教師諮商技巧(第二版)

教師諮商技巧(第二版)

【作 者】J. A. Kottler.Ellen Kottler
【校 閱】許維素
【譯 者】孫守湉.林秀玲
【書 號】 56YT25028201
【出版社】 心理出版社
【出 版】 2011/3
【版 次】 2
【ISBN/ISSN】9789861914121
【定 價】220
【特 價】209
 
 
 本書簡介
本書主要在介紹適合教師運用的諮商技巧,並說明其應用場境與注意事項。本書分為八章:第一章從教師實際的生活經驗,闡述教師各種多重角色裡助人功能的必要性。第二章解說助人歷程的要素,以引導教師接受與進入諮商工作。第三章扼要簡介各種心理病症,以協助教師辨識學生的特殊表現,並了解其關鍵任務。第四章呈現折衷諮商取向的各種諮商技巧,為本書的重點章節。第五章簡介歷程取向團體的精神如何融入於班級團體的經營裡。第六章說明教師如何運用諮商技巧於各種親師溝通的情境中。第七章說明教師如何善加運用各種專業人士的資源。第八章為教師自我照護的方式。本書特別適用於教師在職與職前訓練課程的教材選用,也甚獲國內教育工作者認同與推廣。
 
 圖書目錄

前言
1. 適應多重角色
◎有技巧的助人者 ◎教師的諮商技巧
◎教室裡的生活  ◎生命中的一天
◎活動建議    ◎閱讀建議
2. 了解助人歷程
◎一些學習諮商技巧的建議 ◎助人的態度
◎諮商的整合取向     ◎諮商歷程的回顧
◎諮商歷程和助人技巧的連結◎活動建議
◎閱讀建議
3. 評估孩子的問題
◎辨識沮喪症狀  ◎孩童生活的壓力
◎評估歷程    ◎蒐集額外的資訊
◎評估後可以做什麼◎活動建議
◎閱讀建議
4.發展助人技巧
◎內在心智狀態 ◎專注   ◎傾聽
◎同理共鳴   ◎探索技巧 ◎行動技巧
◎活動建議   ◎閱讀建議
5.運用在教室情境的諮商技巧
◎發展出尊重與包容的氛圍
◎團體的助人策略
◎歷程取向團體與班級團體的差異
◎歷程取向團體的優缺點
◎介入團體的時機    ◎歷程取向團體的種類
◎為自己找到支持的力量
◎對班級重要事件的反應方式
◎活動建議       ◎閱讀建議
6. 親師溝通技巧
◎當孩子企圖拯救父母的時候  ◎懇親會
◎家庭電話會談        ◎電子溝通模式
◎親師會談          ◎建設性會談的引導技巧
◎當事情不如預期時      ◎多元文化的觀點
◎活動建議          ◎閱讀建議
7. 向其他專業人員請益
◎向督導請益   ◎向其他教師請益
◎向校長請益   ◎成功的轉介技巧
◎向諮商師請益  ◎尋找諮商師作個別晤談
◎向學校心理師請益 
◎向遊民教育與社區聯誼會請益
◎向當地大學教授請益
◎老師在個別化教育計畫中的角色
◎老師不是諮商師 ◎活動建議
◎閱讀建議
8. 諮商自己
◎學生改變了你  ◎自我對話
◎教師自我照護的問題
索引

 序 文

譯者序
  國小教書的朋友在教學生涯中,困擾的事件大多和孩子不遵守秩序、調皮搗蛋、捉弄或和其他同學吵架、退縮不講話有關,他們很困惑這些孩子的內心是怎麼回事,不知該如何回應,才能激發孩子良善的一面,幫助孩子正向改變。我們常討論的話題,也都是如何了解孩子行為背後的心理層面,以及老師可以如何回應孩子。這些朋友都具有某領域專業知能,精通教材與教學方法,真心關心孩子的幸福與成長,也願意反省自己的教學方式和與孩子的互動方式,期望自己成為一個好老師。常讓他們挫敗或困擾的,多與孩子的心理困擾有關,尤其孩子的心理問題常表現在行為上,嚴重者會打斷上課情形,甚至把教室弄得雞飛狗跳,而他們的困擾也是許多共同的教學挑戰。我經常思索,怎麼才能幫助老師揭開蒙在孩子外表的那層偽裝,得到其信任,進而幫助孩子開展潛能?除了專業訓練之外,他們還需要什麼裝備,才能幫助他們更有自信和效能地面對孩子的失序行為?

  因許維素老師的推薦,有機會接觸《教師諮商技巧》這本書,立即被本書吸引,翻譯過程也發現,這本書正是解答許多老師教學困惑的好書。這本書的特色是用淺顯易懂的語言和實例,介紹諮商技巧如何運用到校園常見的學生問題輔導上,因此,期盼本書之翻譯能夠讓教師得以受惠。

  這本書的翻譯是由守湉和我分別負責,守湉負責前言、第一至四章、第八章及索引的翻譯;我則負責第五至七章及索引部分。在翻譯的過程中,基本上是一趟心靈享受之旅,總是訝異於傑福瑞.科特勒和艾倫.科特勒兩位作者巧妙地結合學校情境與諮商專業,形成適合教師的諮商介入技巧與模式,幫助教師將「經師—人師」這個既重要又繁重的角色,發揮到淋漓盡致。本書能順利出版,特別要感謝許維素老師的細心校閱及心理出版社編輯群的協助。譯書中如有疏漏之處,乃為譯者才疏學淺,尚祈讀者不吝賜教。

林秀玲、孫守湉   謹識
       
2011.01

 
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