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　　教育法在國內法學領域中常被歸類為「行政法各論」之一環。教育法和教育之實質給付等「內部事項」具緊密關係，而有排除公權力不當介入等和人權保障相關之重要原理；在學校教育中，學校和學生之法律關係亦有以「在學契約」訂定之可能；大學等高等教育和一般中小學教育，在憲法上所適用之內容亦可能有所不同。前者受「學術自由」保障、後者則和「受教育權」或「學習權」有密切關聯，因此在制度面、法解釋面向上，兩者存在不同之原理原則。
　　本書之出版， 期盼未來能促進教育與法律兩個學門有更多的交流與對話，進而有更多的青年學者投入「教育法」領域之研究。

【必讀推薦】
1.為釐清以「學習權」為核心之權利性質，作者以原創國家日本為主要比較對象，就我國與日本之相關法規範、學說、司法實務進行整理與分析，以他山之石檢討我國可借鏡之處。

2.從行政解釋與判決討論實務上有關體罰與霸凌等重要議題之法律觀點，以及與國家賠償責任之認定基準，題材新穎、跟進時事。

3.整理我國司法實務相關判決，以表格呈現訴訟事件、判決結果與主要爭點，脈絡清楚整齊，讓讀者一目了然、易於理解。

【完整介紹】
　　我國憲法第21條規定：「人民有受國民義務教育之權利與義務。」現代之教育，以達成開發個人能力、實現個人理想為目標，除《教育基本法》中明文保障了學習權，學說上更有許多關於權利概念與配套制度建立之討論。
　　教育法，在探討和正規學校教育有關之法律問題時，除會涉及舉凡國家對學制整備、學校設立、師資培育等相關之教育「外部事項」外，也和教育之實質給付、學術自由保障、受教權等「內部事項」有緊密關係，因此不論在制度面上或法解釋面上，皆有值得鑽研、探討、改進之處。
　　本書作者為教育法專業，更曾擔任教育部法規會委員、教育部國教院教科書審定委員會委員等實務工作，於此領域頗具經驗與心得。書中從教育法之意義與原理沿革談起，同時論及校園制度、學生人權、教師權利與大學自治等等教育法規議題，內容完整且深入，論述獨到精闢、功力深厚，期盼未來能促進教育與法律兩個學門有更多的交流與對話，進而有更多的青年學者投入「教育法」領域之研究。

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序
日本司法實務引註說明
序　章／教育法的意義及基本原理
　第一節／受教育權及教育法的意義／3
　　壹、受教育權的意義／3
　　貳、教育法的意義／5
　第二節／我國教育法制之沿革及教育基本法／7
　　壹、我國教育法制之沿革／7
　　貳、教育基本法／8
　第三節／教育內部事項與外部事項／17
　　壹、區分標準／17
　　貳、區分實益／18
　　參、混合事項／19
第一章／學習權與十二年國教
　第一節／學習權／23
　　壹、相關法規範／23
　　貳、權利性質、適用主體及內容／26
　　參、司法實務／30
　第二節／學術自由中之「學習自由」／36
　　壹、憲法第21條之解釋／36
　　貳、學習權與教育自由／37
　　參、學習權與學術自由中之「學習自由」之區別／38
　第三節／十二年國教／39
　　壹、十二年國教之法源／40
　　貳、多元入學方案之問題點／42
第二章／學校教育活動與學生基本人權
　第一節／校規之法律性質／51
　　壹、我國校規相關法令的沿革／51
　　貳、日本和我國之學說／53
　　參、校規合法性之司法審查／62
　　肆、結　語／65
　第二節／學生的髮型自由與自我決定權／66
　　壹、憲法上髮型自由之依據／66
　　貳、髮型自由與自我決定權／68
　　參、結　語／69
　第三節／宗教信仰自由與退學處分／69
　　壹、宗教信仰自由／70
　　貳、公教育與政教分離原則之衝突／75
　　參、結　語／81
　　肆、曠課紀錄與國賠／81
　第四節／身心障礙兒童的教育場所選擇權／84
　　壹、學習權與受教育權／84
　　貳、受教育權之內容與學習權／85
　　參、身心障礙兒童的受教育權／85
　　肆、結　語／87
第三章／校園中之體罰與霸凌
　第一節／教師之教育自由與體罰／91
　　壹、學習權與體罰禁止之關連性／92
　　貳、教師教育自由之界限／94
　　參、教師之輔導管教與體罰認定基準／98
　　肆、結　語／106
　第二節／體罰與國賠責任／107
　　壹、學習權與體罰之禁止／108
　　貳、體罰與國賠責任／112
　　參、結　語／119
　第三節／霸凌與國賠責任／120
　　壹、霸凌在法律上的意義／120
　　貳、霸凌與國賠責任／121
第四章／課程綱要與教科書制度
　第一節／「課綱」之法律性質／127
　　壹、前　言／127
　　貳、課綱之沿革及相關法規範／129
　　參、學說及實務動向／134
　　肆、結　語／143
　第二節／教科書審定與教育自由／144
　　壹、教科書之審定制度／144
　　貳、教科書審定對教育自由之限制／145
　　參、結　語／146
　第三節／教科書審定與表現自由／147
　　壹、禁止事前抑制原則／147
　　貳、教科書審定與禁止事前抑制／148
　　參、結　語／149
　第四節／教科書選用與教育人權／150
　　壹、教科書選用制度／150
　　貳、和教科書選用有關之教育人權／151
　　參、結　語／152
第五章／在學關係之法律性質
　第一節／前　言／155
　第二節／行政契約的概念／156
　　壹、行政契約之特性／156
　　貳、在學關係與行政契約／158
　第三節／我國與日本在學關係理論之發展／160
　　壹、日本在學關係理論／160
　　貳、我國在學關係理論／166
　　參、個別問題與行政契約之可能性／171
　第四節／結　語／175
第六章／在學關係中之權利救濟
　第一節／大法官釋字684號解釋析論／179
　　壹、事實概要／179
　　貳、在學關係之法律性質／182
　　參、在學契約／184
　　肆、在學關係中之救濟範圍／186
　　伍、結　語／189
　第二節／釋字684號解釋之後實務動向／190
　　壹、事實概要／191
　　貳、在學關係之法律性質／193
　　參、校規之法性質／195
　　肆、學生之權利救濟／200
　　伍、結　語／206
第七章／教師之權利與救濟
　第一節／教師專業自主權之法律性質／211
　　壹、問題所在／211
　　貳、教育自由各相關主體之法律關係／211
　　參、結　語／214
　第二節／教師法與法律明確性／214
　　壹、本案事實／214
　　貳、大法官解釋要旨／215
　　參、評　析／216
　　肆、結　語／223
　第三節／教師解聘與行政裁量之司法審查／224
　　壹、前　言／224
　　貳、事　實／224
　　參、裁判要旨／225
　　肆、評　析／226
　　伍、結　語／238
　第四節／教育人員之不利益處分與正當程序／239
　　壹、事　實／239
　　貳、裁判要旨／240
　　參、評　析／241
　　肆、結　語／254
第八章／學術自由與大學自治
　第一節／前　言／259
　第二節／學術自由／260
　　壹、各國概況／260
　　貳、我國之發展／262
　第三節／大學之人事自治／266
　　壹、我　國／266
　　貳、日　本／270
　　參、小　結／274
　第四節／結　語／274
第九章／大學自治與退學處分
　第一節／前　言／279
　　壹、事實概要／279
　　貳、判決要旨／280
　第二節／學術自由與大學自治／282
　　壹、沿　革／282
　　貳、各國學術自由概觀／284
　　參、我　國／287
　　肆、小　結／291
　第三節／大學學生與大學間之法律關係／292
　　壹、美、日概觀／292
　　貳、本件退學處分之定位／296
　第四節／學習自由／298
　　壹、意　義／298
　　貳、學　說／299
　　參、小　結／301
　第五節／結　語／304
第十章／大學自治與大專教師之升等紛爭
　第一節／前　言／309
　第二節／大專教師升等紛爭裁判動向／312
　　壹、大專教師升等制度／312
　　貳、大專教師升等問題之類型／313
　第三節／我國大專教師升等裁判之類型／320
　　壹、對三級教評會決議不服之訴訟／320
　　貳、對教育部學審會升等審查不服之訴訟／329
　　參、小　結／338
　第四節／結　語／340
第十一章／大學自治與國立大學法人化
　第一節／前　言／345
　第二節／我國國立大學法人化之歷史回顧／345
　　壹、行政改革之脈絡／345
　　貳、教育改革之脈絡／346
　第三節／日本之國立大學法人化／351
　　壹、立法經過／351
　　貳、制度之概要／353
　第四節／結　語／366
附錄／教育基本法／369
關鍵詞索引／373