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性侵害兒童的處遇策略-從受害者轉化成倖存者

性侵害兒童的處遇策略-從受害者轉化成倖存者

【作 者】Chery L. Karp.Traci L. Butler.王文秀
【譯 者】謝淑敏.李沁芬.陳瑩珊.彭一芳
【書 號】 56YT25031101
【出版社】 心理出版社
【出 版】 2009/5
【版 次】 1
【ISBN/ISSN】9789861912714
【定 價】350
【特 價】333
 
 
 本書簡介
本書係以「建立治療的投契關係」、「探索創傷」、「修復自我感」及「迎向未來」四個階段的治療模式,協助性受虐的倖存兒童,在溫暖安全的治療關係下,逐步認識自己與接納自己、探索曾經受創的經驗、修復內在的諸多負向感受及想法,及至能夠帶著自己新的學習,邁向人生的下一階段。

  為了配合兒童的口語及認知發展特性,本書作者亦針對治療四階段,設計相關之學習活動,並編製活動手冊,藉以提供教師或諮商實務工作者逐步引導性受虐兒童走出陰霾。
 
 圖書目錄

導論與理論
以虐待為焦點的心理治療
復原歷程的階段論
有關治療師的議題
第一章 兒童性發展概論
    性的發展階段
    兒童的性行為問題
    父母親的引導
階段I 建立治療的投契關係
第二章 我是誰:建立自我形象、目標設定以及治療的信任感
活動1:所有關於我的事
活動2:我!
活動3:我的家
活動4:家庭活動
活動5:我的動物家庭
活動6:我的三個願望
活動7:自我拼貼
活動8:鏡中的我
活動9:我喜歡我自己,因為……
活動10:我的目標
第三章 感受
活動11:感受圖
活動12:你覺得怎麼樣?
活動13:我的感受
活動14:感受圖
活動15:和感受一起飛翔
活動16:感受拼貼
活動17:感受玩偶
活動18:感受面具
活動19:感受的剪貼簿
第四章 界限
活動20:界限──連連看
活動21:個人空間
活動22:這就是我!
活動23:我的個人空間
活動24:Shane的故事
活動25:隱私三角形
活動26:隱私三角形──連連看
活動27:隱私三角形──剪和貼
活動28:我的隱私三角形
階段Ⅱ 探索創傷         
第五章 發展信任感和安全感
活動29:Valerie的故事
活動30:我的安全地方
活動31:我最安全的地方
活動32:不安全的地方
活動33:Tommy的故事
活動34:我信任的人
活動35:被破壞的信任感
活動36:我不信任的人
活動37:安全的規則
第六章 祕密
活動38:Samantha的故事
活動39:祕密讓我覺得……
活動40:可以分享的安全地方
活動41:我能說出來!
活動42:我朋友的祕密
活動43:我快樂的祕密
活動44:我困難的祕密
第七章 記憶、夢魘和「怪物」
活動45:我有一個夢
活動46:我快樂的夢
活動47:我害怕的夢
活動48:永遠不會結束的夢境
活動49:我的怪物
活動50:卡通幫手
活動51:特殊的救援幫手!
活動52:記憶盒
活動53:重要的記憶
活動54:我記憶盒中的事物
階段Ⅲ 修復自我感       
第八章 讓罪惡與羞恥成為過去
活動55:Jay的故事
活動56:我的故事
活動57:我想說……
活動58:認為那是我的錯
活動59:那真的不是我的錯
活動60:之前和之後的我
活動61:「失去」的東西
活動62:我的信
第九章 處理「受困」的感受
活動63:我難過的感受
活動64:我恐懼的感受
活動65:我憤怒的感受
活動66:Trina的故事
活動67:我的契約
活動68:開始我的日記
活動69:你傷害我
階段Ⅳ 迎向未來
第十章 我學到了什麼?
活動70:得意清單
活動71:我是特別的
活動72:我已經學到的事情
活動73:今天的我
活動74:我的日記

 序 文

譯者序
  人類的性行為兼具生物、社會、生理與心理等各方面的意義,兩情相悅的性行為是親密關係的展現與延伸,可促使兩人之間的關係更加緊密,也更有助於彼此身心靈各方面的成長。但是一旦性行為變成是比較有權勢的一方利用某些手段,迫使較無權力的另一方不得不屈從而滿足有權勢者的需求,則這樣的性行為已經背離上述的精神,淪為有權勢者發洩性慾或展現權力的手段;若是無權力的一方,是未成年者,生理或心理發展可能都未臻成熟,對成人尚處於依賴階段,卻被迫得參與他們不見得了解或同意的一些性活動,這些行為對其自我概念、認知發展、身心適應、學習、人際信任或是親密關係等,均有短期或長期的不利影響。尤有甚者,若這樣的性行為是發生在違反社會倫常的家庭中,往往更成為「禁忌中的禁忌」,讓性受虐的兒童受到更嚴重的衝擊與傷害。

  兒童本應過著備受呵護、無憂無慮的生活而成長,一旦遭遇重大創傷事件,如性受虐,囿於其有限的口語表達能力、認知理解與情緒成熟程度,往往很難清楚表達內心的創傷。若成人只是抱持著「孩子長大就沒事,到時不會記得這些幼年發生的事」、「大家不提,孩子就能自然復原」,甚至採取責備或批判兒童等態度,則對這些受虐倖存兒童而言,可能錯過治療或介入的好時機;或是有些成人想提供協助,但是不知道要怎樣幫助這群兒童修復自己的傷口,這亦會造成許多遺憾。

  本書的宗旨,即是提供治療師針對性受虐的倖存者,透過四個階段的治療過程,協助其在溫暖安全的治療關係下,逐步探索曾經受創的經驗,修復內在的諸多負向感受及想法,及至能夠帶著自己新的學習,邁向人生的下一階段。

  本書的特色之一是以完整的四階段模式闡述治療過程;另外,由於兒童口語表達的有限性,以及所遭受性受虐的「不可言說性」,本書的另一個特色即是配合兒童的身心與認知發展階段,在四階段的治療過程中,設計七十多個相關活動,並編製成另一本「活動手冊」,由治療師協助兒童透過這些活動的進行,逐漸走出陰霾。這些活動,有的是藉由畫圖或角色扮演,有的則是透過文字或各種形式的創作,協助兒童認識並接納自己、信任治療師、辨識並接納自己的各種正向或負向情緒感受、理解安全與不安全的人際界限、慢慢揭露並面對自己的受創經驗,重新理解與詮釋,並有機會處理與加害者的關係,最終能更接納自己與珍惜自己的一切。

  兒童自有其生命的韌性與復原力,但是在其遭受一些創傷經驗之後,周遭的成人若能適時提供有品質的陪伴與介入,將有助於兒童盡快跨越這些陰霾,重新活在陽光下,展現歡顏,並帶著這份成長經驗,迎向人生未來的挑戰。

  本書能夠完成翻譯,感謝原書作者Dr. Karp和Butler女士累積其豐富的實務經驗而撰寫此書;感謝心理出版社林總編輯的支持與文玲小姐協助編輯事宜;更感謝淑敏、沁芬、一芳與瑩珊在自己忙碌的公私生活中,抽空翻譯。希望這本譯作的問世,可以讓更多的家長、教師與諮商實務工作者更了解這群受虐的倖存者,並且知道要如何有品質的陪伴他們走過這一段生命的幽谷,重展歡顏。

文秀2009/4/20寫於美國北德大

 
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