序　言

第一部分　法律人類學、法律知識、與法律技術的理論、方法與實例
　法律人類學之理論與方法初探──以外籍配偶為例
　　壹、問題意識／7
　　貳、法律人類學作為一種方法與一種批判觀點／11
　　參、民族誌眼光下的法規範與外籍配偶／19
　　肆、結　論／37
　法律知識的初步考察──從一則「常民」打官司的故事談起
　　壹、常民、紛爭與法律知識／50
　　貳、從一則故事「阿雄打官司」說起／53
　　參、「法律知識」的內涵／62
　　肆、從「法律知識」的考察看批判位置的異同／65
　　伍、法律人類學家看「紛爭解決」／68
　　陸、「阿雄打官司」裡的法律知識／72
　　柒、結　論／82
　從「法律知識的技術性」談法律科際整合研究方法與實例
　　壹、前　言／92
　　貳、法律學科整合研究與「法律與社會」的反思／94
　　參、法律民族誌、法律技術與法律故事／102
　　肆、結　論／116
　醫療紛爭的故事──從法律人類學談醫療紛爭
　　壹、前　言／123
　　貳、醫療紛爭的故事一則：春美的故事／128
　　參、初步描繪：起始於對法律解決紛爭的批評與醫師們的反擊／132
　　肆、醫學知識典範轉移與患者方乞靈於現代法律機制／135
　　伍、結語：「哀悼」（mourning）與「帶病好好生活」／138

第二部分　法律知識與法學教育
　從法律知識典範轉移觀點看臺灣法學教育改革
　　壹、臺灣法學教育改革論述的知識特性說明：以三種既有視角（perspective）說明／149
　　貳、研究視角的轉變：以「臺灣法學教育改革」為觀察重心／151
　　參、從「法律知識」的理論化觀點看法學教育改革（Theorizing the Discourse of Legal Education Reform）／153
　　肆、法律是「學術」或是「技術」之再思考─以Mertz的法學教育研究為例／163
　　伍、法學典範轉移的批判終點：指向大學法學教育的知識生產／167
　是「學術」或是「技術」？──從女性主義法理學之觀點談法學教育與法律專業之改革論述
　　壹、前　言／179
　　貳、具備女性主義法理學（Feminist Jurisprudence）觀點之問題意識／181
　　參、法學論述內之女性身影／183
　　肆、法學教育之目的的再釐清：是「學術」？抑或是「技術」？／188
　　伍、法學專業之「本質」：是「本質」？抑或是「操演」？／195
　　陸、代結論：從女性主義法理學觀點之法律知識生產／198

第三部分　以法律技術觀點看民事程序
　非訟程序之形式與實質──以支付命令之事前保障與事後救濟為例
　　壹、問題意識／210
　　貳、三則關於支付命令的故事／214
　　參、案例分析：「形式」審查與「實質」影響／217
　　肆、結　論／231
　進入法庭的金錢門檻──訴訟救助、當事人權益保障與濫訴之防止
　　壹、問題意識／242
　　貳、案例事實／245
　　參、訴訟救助在民事程序法中的地位、要件與效力／248
　　肆、結　論／260

索　引／265