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影響環境行動者養成的重要生命經驗：一位花蓮光復地區木匠的個案研究
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| 簡介 | |||||||||||||||||||||||||||||||
臺灣教育大學系統第五屆優良博碩士學位論文獎獲獎 重要生命經驗研究(Significant Life Experience)在環境教育研究之中一直是很重要課題，主要的目的是想要藉由探討一個人過去的生命經驗中有哪些重要的因素促使其後產生環境行動。本研究採取個案研究的方式，以一位花蓮長期致力環境行動的水柳大哥作為研究對象，主要的研究問題為：(1) 影響水柳大哥環境行動養成之重要生命經驗的類別與內涵；(2) 探索水柳大哥的重要生命經驗，如何在環境、社會、文化、與個人特質的背景下，被建構成「重要的」生命經驗；(3) 水柳大哥在參與環境問題解決過程中，當遭遇挫折沮喪時，希望與力量的來源。 本研究採取質性研究取徑，經由半結構性的深度訪談、非正式訪談、與參與觀察收集資料。研究結果發現：童年時期的自然經驗、閱讀與自省能力的養成、負面環境經驗、成人典範、生命信念的確立等，皆有助於水柳大哥環境行動的養成。同時，本研究亦發現經濟條件和教育背景的高低，並非成為一個積極的環境行動者的必要條件。 基於上述發現，本研究對於台灣的環境教育提出以下建議：創造於居住地的自然經驗並感受其環境問題、培養良好的閱讀與省思習慣、注重良好成人典範的陪伴與引導、環境教育中放入對於未來美好環境的想像，並融入生命故事的分享。最後，再針對後續的環境教育研究提出建議。 |
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| 作者簡介 | |||||||||||||||||||||||||||||||
賴佳琳
國立東華大學自然資源與環境學系碩士 |
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| 注意事項： | |||||||||||||||||||||||||||||||
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