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數位⽂化資本指標建構之研究
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| 簡介 | |||||||||||||||||||||||||||||||
臺灣教育社會學會優秀博碩士論文獎獲獎 本研究旨在探討「數位文化資本」之理論與指標建構，由於我國近年積極推動數位公民、雲端運用與偏鄉數位應用等政策，因此，資訊教育及數位學習也成為教師研習與學生學習的重要議題之一。在2021年5月至2022年6月，又因COVID-19 疫情擴大，全國各級學校停止到校或實施遠距上課，取代學校實體數位資源的是每位學生家庭中的數位資源；但在家中擁有的「數位資源」與「數位文化資本」在原有Pierre Bourdieu「文化資本」(cultural capital)之相關研究皆未提及，因此，「文化資本」已無法準確描述在這個數位時代中，學生與資訊科技、社群媒體甚至生程式人工智慧(AI)的互動與對話，迫切需要將「數位面向」納入文化資本建構出數位文化資本，以揭露個體間的差異性。本研究方法採模糊德懷術，邀請8位學者組成專家團體進行三次德懷術問卷，並以模糊理論作為問卷統計分析基礎，以此方法建構出數位文化資本理論與指標。本研究將數位文化資本定義為能將線上資源(on-line)與線下資源(off-line)聯繫起來的資本，能如同金錢投資、保存、獲取其他資源，是世代相傳的文化背景、知識、技能，也是個體語言、行為、習慣、品味所形成的稟性形式。數位文化資本之理論結構定義為數位文化資本(Digital Cultrual Captial, DCC)＝F（納入數位面向的文化資本 x 數位資本 ）＝ 納入數位面向的文化資本 + 數位資本 + 納入數位面向的文化資本與數位資本的互動。本研究之結論包含： 一、數位文化資本理論有提出的必要 |
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| 作者簡介 | |||||||||||||||||||||||||||||||
游聖傑
國立中正大學教育學研究所碩士 |
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| 注意事項： | |||||||||||||||||||||||||||||||
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