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運動幼苗的守護神：臺灣校園運動防護員的跨域專業實作
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| 簡介 | |||||||||||||||||||||||||||||||
臺灣教育社會學學會 優秀博碩士論文獎 近年來運動風氣在臺灣日益興盛，運動防護員逐漸出現在各種場域，幫助人們遠離運動傷害。2013年教育部體育署開始試辦校園運動防護計畫，臺灣符合資格的高級中等學校可以聘用校園運動防護員，負責學生運動員之傷害處理與預防、運動環境安全監控和運醫專業轉介等，希望讓運動防護向下紮根。然而，我發現這些具有跨域背景的運動防護工作者，卻也受制於工作劃界的模糊性，致使我好奇：臺灣校園運動防護員如何運用跨域專業從事防護實作，並與其他行動者協作？ 本文以兩位關鍵報導人的運動防護室和隨隊現場為田野地，以研究者身分進行參與觀察，輔以檔案與文本分析，以及運動防護專業相關行動者之深度訪談。首先、我觀察到校園運動防護員大多是由具運動資歷者組成，他們對運動的熱愛和勞動現場的拉力，吸引他們來到基層端工作。且他們要發揮運動防護專業與運動團隊建立信任關係，才能進入勞動現場，改善學生運動員與傷共處之常態現象。其次、本研究分析校園運動防護員之防護實作，指出他們經由運動防護空間、工具及制度的應用，得以奠定實作之基礎，再透過差異化照護和運動傷害預防落實運動防護。最後、我提出跨域中介之概念，描繪校園運動防護員如何跨足不同行動者，對內協助運動團隊成員溝通與互動；對外幫助運動團隊與運醫專業協作，進行資源轉介和專業術語轉譯。 本研究發現校園運動防護員透過專業化養成、個人運動經驗，以及勞動過程中做中學、學中做的技巧，培養出實作所需的跨域專業。在此跨域防護實作下，勞動者得以運用劃界工作樹立專業性，達到維護選手健康之目標，也會適時模糊化自身的專業界線，以開展跨域之間的協作。結論則針對當前的校園運動防護計畫和相關政策提出建議，並闡述研究限制和未來展望。 |
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| 作者簡介 | |||||||||||||||||||||||||||||||
張芸瑄
清華大學社會學研究所碩士 |
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| 注意事項： | |||||||||||||||||||||||||||||||
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