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深度閱讀的10又1/2堂課：以英文文本擴展批判思辨力
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| 簡介 | |||||||||||||||||||||||||||||
當資訊爆炸、AI 推播無所不在， 我們每天浸泡在網路世界的混沌中，從新聞、廣告到社群貼文，無數文本爭奪注意力， 本書正是為了回應這樣的困境而誕生！
在這裡，閱讀不只是吸收資訊，而是一種對思考方式的覺察。 〈本書特色〉： ■ 一本訓練「閱讀素養」與「思考主權」的書 本書關注的，不只是理解文字內容，而是你該如何在閱讀中形成觀點、做出判斷。透過系統化的閱讀訓練，幫助讀者： 【從被動接收，轉為主動思考】 【提升後真相時代的判斷力】 【培養高階閱讀素養與自我覺察】 ■ 創新又有實作感的內容設計 【沉浸式「平行世界」閱讀體驗】 【以英文文本進行的跨語境訓練】 【循序漸進的「思考技能樹」】 ■ 為什麼值得推薦？ 【高度實作的「思辨寫作實驗室」】 【結合心理學與認知科學的理論基礎】 【貼近當代的數位與 AI 應用】 ■ 適合誰閱讀？ 如果你常覺得——資訊很多，卻越讀越混亂；觀點很多，卻難以下判斷；這本書，正是為你而寫。《深度閱讀的10又1/2堂課》不只提升中英文閱讀能力，更提供一套在複雜世界中不被輕易帶風向、能與不確定性共處的終身思考方法。 |
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| 圖書目錄 | |||||||||||||||||||||||||||||
序章─ Prologue: Beyond This World
CHAPTER 1 在迷霧森林中描繪主旨地圖 (Skimming: Mapping the Thesis) CHAPTER 2 在森林深處鎖定關鍵線索 (Scanning: Pinpointing Specifics) CHAPTER 3 語言如何建構現實─餐桌上的各種聲音 (Stance: The Invisible Compass) CHAPTER 4 辨別事實性主張 (Identifying Factual Claims) CHAPTER 5 理解他人，也看見自己 (Bias and Mirrors) CHAPTER 5½ 雙語人的閱讀挑戰 CHAPTER 6 搭建邏輯之橋 (How Reasoning Works) CHAPTER 7 「未完成」的閱讀 (How Reading Feeds the Mind) CHAPTER 8 幻像與謬誤 (Understanding Logical Fallacies) CHAPTER 9 黑天使與白天使 (Intuition vs. Reflection) CHAPTER 10 批判性思考 (Thinking Critically) |
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| 作者簡介 | |||||||||||||||||||||||||||||
劉怡均
*若河語文顧問 (Nanaland) 總監 *英國愛丁堡大學碩士 *英國華威大學博士班研究 曾於經濟部商業司、台積電、空中英語教室、多益忠欣公司等擔任企業內訓英語顧問及講師。 專長 口語表達訓練 學術寫作課程 著作 《實境英文練聽力：跟著做，聽＆說同步進化！》 《雙語計程車英文句典》 《Phrase Power 英文短語的力量》 （以上皆為貝塔語言出版） Andrew E. Bennett 白安竹 （負責英文閱讀文本撰寫） 畢業自美國加州大學 Santa Cruz 分校，投身英語教學、教材寫作，相關著作超過 30 本。 深入鑽研英語認證考試多年，命題精準！所撰寫的多益考題暢銷日韓等國。 著作 《多角建構英文字彙》、《多角建構英文片語》、《生活英文表達百科》（以上皆為貝塔語言出版） |
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| 序 文 | |||||||||||||||||||||||||||||
【作者的話】 我們不只是在閱讀文字，而是在其中辨識脈絡，組織訊息； 在開始之前，如果你願意，先幫自己泡杯茶或咖啡，然後找到沙發上最舒服的那個位置。對了，如果不介意，還可以播放《G 小調慢板》(Adagio in g minor)。 假如你現在心想「這個作者管的也太多了吧⋯⋯本人可能話也很多」。此刻，你的大腦正在思考。 思考是人天生的本能，但本能並不保證品質。面對生活中的種種問題，我們隨時都能想出一些答案，但這些答案，通常都還有很大的進步空間。為什麼呢？我們先來說一個由諾貝爾經濟學獎得主丹尼爾．康納曼 (Daniel Kahneman) 於 1983 年提出的「琳達問題」。 在這個實驗中，受試者被給予一段關於琳達的描述： 接著，受試者拿到一份包含 8 個可能描述琳達身分的清單。研究者對受試者的具體要求是：「請根據你對琳達的了解，將 8 個關於琳達身分的描述依照其『機率』進行排序。機率最高者排第 1，最低者排第 8。」這 8 個選項中，大多數是干擾項目，真正的排序競爭圍繞在以下三者： 琳達積極參與女權運動。 結果，高達 85% 的受試者認為，琳達「既是銀行行員且積極參與女權運動」的可能性，高於單純只是一名銀行行員的可能性。這項實驗結果揭示了人類認知中的一個重要傾向，康納曼稱之為「代表性捷思法」(Representativeness Heuristic)。 其實在邏輯上來說，認為琳達是「銀行行員」本身就沒什麼道理，因為這與她的背景描述並無直接關聯。但康納曼在實驗中設計了「銀行行員＋女權運動」這一選項，正是因為多了「女權」這個標籤，原本突兀的職業描述反而變得生動且有連貫性。 受試者之所以會落入陷阱，是因為大腦對敘事一致性有著高度偏好，從而忽略最基本的事實：在任何情況下，「銀行行員」的人數必然多於「既是銀行行員，又同時是女權主義者」的人數。所以，當你覺得後者「更有可能」是對於琳達的描述時，其實是大腦為了成全故事的精彩而選擇了聽起來很合理的直覺，卻忘了每增加一個限定條件，發生的機率便會相應下降。 這正是為什麼編排精巧又符合刻板印象的敘事，能輕易擊敗枯燥的數據事實。因為我們對於故事連貫性的敏感度，遠高於對邏輯與機率的判斷力。 人類理解世界的方式，本就深受敘事影響。面對瑣碎的資訊，我們本能地編織因果關係，為了尋找一個對於自己來說有意義的解釋。我們藉此從混亂中梳理出秩序，並在共有的敘事中與他人建立連結。然而，一個有趣的問題也在此浮現，我們對於這個認知困境是否有自知之明，還是我們天真的以為，凡是透過「思考」所得出的結論，都是真實且可靠的？ 這種思維的局限，在當代的數位洪流中被無限放大。或許你光是想到這裡，就已經覺得累了。的確，我們每天浸泡在網路世界的混沌中，網紅的貼文、新聞報導、雜誌評論、商業廣告、陌生人的留言，當然還有層出不窮的詐騙釣魚訊息，成千上萬的文本努力地在爭奪我們的注意力。要保持清醒，甚至能在關鍵時刻釐清邏輯脈絡，把你在乎的事情說清楚、講明白，這確實是一件不容易的事。 但真正的挑戰不在於思考本身，而在於我們無法解決一個「不存在」的問題。當我們未能意識到人類思維的先天弱點，便很難發現自己的思考結果其實良莠不齊。在缺乏覺察的情況下，我們往往反覆陷入困境，先是建立可疑的假設，接著在偏見或自我中心的框架下進行不可靠的推理，最終依賴錯誤或具誤導性的資訊，做出與證據相悖的推論，卻對此深信不疑。 所以我寫了這本書。 我希望用一本書的時間，把這件不容易的事，轉化為可以操作、可以練習、更可以內化的技能。 這本書有一個特別的設計，它是一個平行世界。為了讓你可以體驗沉浸式的思考遊戲，書中的平行世界包含各種現實世界中存在的挑戰。你將跟隨不同角色的視角（研究員、新聞記者、新聞主播、總統、網紅、作家等）去觀察思考，他們有各自的語氣和觀點，文字背後有立場、有選擇、有隱藏的動機。所有設計都是為了配合閱讀素養與批判性思考的養成之旅所創造，純屬虛構，所以你可以盡情想像，把它當作自身思維練習的試驗場。本書所有的思辨寫作實驗，都沒有標準答案，你的思維如何演進，才是這次旅程的意義。 閱讀不該只是被動地接收資訊，讀者才是真正的主角。本次旅程邀請你進入這個平行世界，逐步建構出屬於自己的閱讀思考系統。你將從穿越文字堆疊的「迷霧森林」開始，掌握高效的閱讀方法，透過略讀 (Skim) 掌握文本的靈魂 (Gist) 與骨架，並以掃讀 (Scan) 快速鎖定目標資訊，在大腦中建立導航地圖。接著，我們會進入深層拆解，不僅觀察表面文字，更要看清作者的立場、事實性主張與證據之間的因果推理，從字裡行間識別出那些誘人誤入歧途的邏輯謬誤。 然而，在這些技能之外，最關鍵的挑戰在於自我覺察，我們如何察覺自己長久以來看世界的「濾鏡」？又如何反思刻板印象與偏見對思維判斷的影響？當我們理解了語言的厚度與曖昧，便會發現語言既能傳達愛，也能隔開種族、國家與世代。 要翻越這些由語言築起的無形高牆，核心在於「閱讀素養」的實踐。所謂素養，不只是看懂字面意義，而是具備理解、運用、反思以及主動參與文本的能力。一個具備閱讀素養的思考者，能精確界定問題、跨越偏見，並在對比不同立場以及跨文本的思考過程中，重新建構自己認同的觀點。這不僅是為了更有效地溝通與解決問題，更是將思考轉化為一種尊重彼此的自律行為。如此一來，面對決策時，我們將不再受限於直覺反應或情緒偏好，而能在紛亂資訊中養成不隨波逐流的獨立思考能力。 為了實踐深度閱讀的思維，本書採取「中英並進」的方式，以中文闡述理論，建立清晰的思考框架，進一步以英文文本作為實驗場域，利用閱讀外語文本的「阻力」，驅使你在英文語境中內化所學。英文閱讀不再只是考試題目，而是磨練思考的空間。當然，如果你在進入英文文本時感到些許吃力，也可以先停留在中文文本多做練習，等準備好了再進入英文文本接受挑戰。這是一場從「理解方法」到「跨語境實踐」的閱讀體驗。這種並置的設計，也為了讓你在母語直覺之外，擁有更寬廣的空間去練習並實踐閱讀思考習慣。 雖然閱讀素養的核心，辨識、理解、推論、反思與整合能力的運用，在任何語言中都是共通的，但我們必須承認，進入外語文本確實存在另外一道門檻。因此，除了通用的閱讀技巧，我也針對「外語閱讀」的特殊性設計了導航方案。關於如何突破語言門檻，我將在「第五又二分之一章」與你分享實用的外語閱讀錦囊。 最後，除了修煉閱讀素養，我們更需要學會如何善用科技工具，讓思考與學習事半功倍。這包括如何藉由 AI 協作來精煉思維，確保在科技輔助下依然能掌握思考主權；如何有效掌握大考常見的閱讀測驗答題心法；以及如何有效製作筆記，讓自己可以在不同文本之間高效整合學習成果，快速釐清脈絡並進入寫作實踐。這些內容都會以 QR code 的形式附在相應的章節末尾，作為你的延伸學習資源，讓你可以隨時進入線上空間，完成從理論、實踐到工具運用的全面進化。 準備好了嗎？一場由你主導的思維遊戲，即將開始。 劉怡均 |
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