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校長主任甄選試題答題要領
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| 主題活動 | |||||||||||||||||||||||||||||
| ．關鍵好書推薦，單本9折，3本以上85折 | |||||||||||||||||||||||||||||
| 簡介 | |||||||||||||||||||||||||||||
| 本書主要目的是針對中小學校長主任甄試的試題進行分析，並歸納出答題的要領及進一步提供相關的學習內容。在撰寫的思考上，作者考量到應試者實際作答時的迷思？不知如何有效答題？該準備哪些資料？有否參考資料庫或模式？等困境，提出精闢的解析與建設性的建議。因此，在內容的鋪陳上，先是直接從第一篇指出一般應試者作答可能遇見的迷思及其應有的思考理路後；再藉由第二篇提供已分類好的各層面學習重點，並針對該面向的歷屆試題進行深度解析，包含思考模式與答題重點，以形成可以參考的答題範例。接著，第三篇則把教育相關的重點或答題常用內容進行彙整，提供讀者後續的溫習與複習，進而內化成自己的知識。最後，第四篇精選每一段答題時常用模式或用語，如「人力資源架構」（human resource framework）、「同僚專業互享」（collegiality）、「每一位學生都可以學習成功」（success for all）等具有說服力的學術名詞，俾利讀者在作答時得以隨時汲取這些資料，並能順利地通過考試。 | |||||||||||||||||||||||||||||
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| 圖書目錄 | |||||||||||||||||||||||||||||
第一篇 答題時常見的迷思與思考理路
101 答題的迷思 102 答題的範式 103 一般答題的批判 第二篇 答題範例與相關的學習重點 201 理念與政策 202 學校領導 203 行政運作 204 教師專業 205 課程與實驗 206 教學與科技 207 生活與學習 208 親師合作 209 公共關係與資源 第三篇 答題常用內容彙整 301理念與政策 302 學校領導 303 行政運作 304 教師專業 305 課程與實驗 306 教學與科技 307 生活與學習 308 親師溝通與家長會 309 公共關係與資源 第四篇 答題常用模式 401 第一段「前言」：可採用的專業術語 402 第二段「核心概念的內涵」：重要問題或內涵的分析 403 第三段「具體解決的策略」：可採用的專業術語 404 第四段「結語」：可採用的專業術語 |
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| 作者簡介 | |||||||||||||||||||||||||||||
梁金都
現職： 彰化縣育新國小校長兼幼兒園園長、國立中正大學教育學研究所兼任助理教授 專長： 校長領導、學校經營與管理、教育行政、學校組織行為、學校集體智慧、專業學習社群、組織學習、微觀政治、組織文化、分布認知、認知架構、校長主任甄試試題答題要領等 學歷： 臺灣省立臺中師範專科學校、臺北市立師範學院社會科教育學系、國立臺中師範學院教育學碩士、國立中正大學教育學博士 經歷： 桃園縣員樹林國小教師、彰化縣馬興國小教師、彰化縣華龍國小教師、彰化縣建新國小主任、彰化縣秀水國小主任、彰化縣永光國小校長、彰化縣華龍國小校長、彰化縣西勢國小校長、國立暨南國際大學國際文化與比較教育學系兼任助理教授 學術著作： 共同出版《校長領導與學校集體智慧》、《學校組織行為：新興議題的探討》等2本學術專書、3篇學術專書論文、20篇學術期刊文章（含6篇TSSCI期刊）、多篇學術研討會論文等共計38份學術論著，以及持續多篇審查於SSCI期刊論文 學術參與及榮譽： 中華民國教育學術團體聯合會優秀教育學研究著作獎、出版通過科技部TSSCI期刊專書審查、“International Journal of Leadership in Education”審查委員、教育部師資培育與藝術教育司「校長專業發展諮詢委員」、教育部校長教學領導A+領航「學習領導課程」助理講座、教育部校長專業發展之「學習領導課程」諮詢委員、中華民國學校行政研究學會第三屆優秀博士論文獎、中正大學教育學研究所「教育行政研究、學校領導與期刊論文撰寫」等專題演講、嘉義縣國民小學校長主任甄選口試委員、雲林縣國民中小學校長主任甄選口試委員、彰化縣國民小學及幼兒園教師甄選委員會委員、彰化縣國民小學課程計畫審查委員、彰化縣國中小校長主任甄選「學術著作」審查委員等 |
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