國小教師教學信念、教學實踐、教學效能及相關因素之研究-元照網路書店

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元照： 博碩士論文

國小教師教學信念、教學實踐、教學效能及相關因素之研究


【指導教授】	林進材博士
【作　者】	呂坤岳
【書　號】	5Z712RA8
【出版社】	元照出版公司
【出　版】	2024/05
【版　次】	1
【ISBN/ISSN】
【定　價】~~600~~ 元
【特　價】570 元

簡介

臺灣教育大學系統第十一屆優良博碩士學位論文獎獲獎

本研究旨在探討國小教師教學信念、教學實踐、教學效能及相關因素。採用量化問卷調查法，以全國國小正式教師為研究對象，並以分層隨機立意取樣，發放1056份問卷進行資料蒐集，回收有效問卷997 份，所得數據資料以SPSS 及AMOS 等統計軟體進行統計分析。依據分析結果，所得結論如下：

一、教師的「教學信念」、「教學實踐」與「教學效能」具有中高程度以上的感知。

二、國小教師的教學信念因不同性別、服務年資及學校規模而具有顯著差異。

（一）女教師在教學信念中的「課程目標」高於男教師。

（二）服務21 年以上的教師在「教學信念整體」、「課程目標」、「教學方法」皆高於16-20 年的教師。

（三）學校規模25-36 班的教師在教學信念中的「課程目標」高於學校規模12 班以下的教師。

三、國小教師的教學實踐因不同年齡、學歷、現任職務、學校規模及學校所在區域而具有顯著差異。

（一）年齡51 歲以上的教師在「教學實踐整體」高於41-50 歲的教師。

（二）研究所以上畢業的教師在教學實踐中的「教學評量與回饋」高於教育大學(含師院)畢業的教師。

（三）職務為導師的教師在教學實踐中的「班級經營與互動」高於科任教師及兼任行政的教師。

（四）學校規模13-24 班、25-36 班及37 班以上的教師在教學實踐中的「課程規劃與實施」皆高於學校規模12 班以下的教師。

（五）北區的教師在「教學實踐整體」、「課程規劃與實施」及「教學評量與回饋」皆高於南區的教師、中區的教師在「教學實踐整體」、「班級經營與互動」及「教學評量與回饋」皆高於南區的教師、中區的教師在「班級經營與互動」則高於東區的教師。

四、國小教師的教學效能因不同年齡、服務年資、職務、學校規模、學校所在區域而具有顯著差異。

（一）年齡51歲以上的教師在教學效能中的「教學計畫準備」高於41-50歲的教師。

（二）服務11-15 年的教師在教學效能中的「教學計畫準備」高於16-20 年的教師。

（三）兼任行政的教師在教學效能中的「教學計畫準備」高於導師。

（四）學校規模25-36 班的教師在教學效能中的「師生關係建立」高於學校規模12班以下的教師。

（五）北區的教師在教學效能中的「教學計畫準備」高於南區的教師。

五、教師教學信念、教學實踐與教學效能之間呈現中高度正相關且具正向預測力。

六、教師教學信念、教學實踐與教學效能之結構方程模式達配適程度且具有影響效果。

七、教師教學信念在教學實踐與教學效能之間具有部分中介效果。

作者簡介

呂坤岳
國立臺南大學教育學系課程與教學博士

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