|
|
主題圖書
|
|
|
|
代理總經銷
|
|
|
 |
學校領導情境中的結構化現象：以Giddens 結構化理論為架構
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
| 簡介 | |||||||||||||||||||||||||||||||
臺灣教育大學系統第八屆優良博碩士學位論文獎獲獎 由於學校是一個社會系統領導是一種社會現象。本研究從社會學的觀點以Giddens的「結構化理論」詮釋學校情境，並將領導研究的重心由「領導者」轉移到「情境」透過個案研究方法探討學校領導如何影響教師行動。 本研究首先探討結構化理論的相關概念，其次採用質性研究的個案訪談法，以三所個案學校為研究對象，分別訪談學校的校長教師共45名。最後依據訪談資料，探討個案學校中的情境秩序、成員行動和二重性現象。研究結果整理如下： 一、「結構」是某種虛擬秩序，能以二重性概念詮釋學校情境的形成與變遷 二、教師能感受到「情境結構」的存在，並產生價值批判 三、情境結構對教師行動具有限制或促進的影響力，但教師仍有自主的行動選擇 四、教師行為依循反身性監控，行為的「合理性」累積成為學校情境的結構化原則 五、在原有的情境中加入新的規則或資源，可能影響教師行為，進而改變學校情境 六、結構化理論及其概念可供學校領導實務參考 (一)重視領導以合理意義取代職權命令的本質 (二)有效的領導在於影響教師能認同行動的意義並付諸實踐 (三)意義規則是影響教師行動最常見的因素，校長可透過言詞論述或行動實踐傳達行動的意義 (四)「解釋圖式」是教師共同認知的意義規則校長可透過溝通互動逐漸擴大 (五)善用本體性安全及反身性監控的概念，導引教師在行動參與中認同行動的意義 (六)結構是行動實踐的結果，學校成員應謹守合理的行動意圖，但毋須預設行動結果最後，根據研究結果提出建議，供學校成員 及後續研究者參考。 |
|||||||||||||||||||||||||||||||
 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 作者簡介 | |||||||||||||||||||||||||||||||
張國輝
國立台南大學教育經營與管理研究所博士 |
|||||||||||||||||||||||||||||||
| | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 注意事項： | |||||||||||||||||||||||||||||||
|
1. 欲選購【按篇列印】，請先購買【月旦知識庫點數】即可自行下載列印。 2. 購買【月旦知識庫】的會員，在您完成付款手續之後，我們將於一至二個工作天內，以 email 專函通知您啟用點數。 若有急需使用者，請洽客服專線 886-2-23756688 分機 502 ∼ 505，我們將以「隨選列印」方式提供。 3. 線上購書到貨七日內，如對書籍內容有任何疑慮必須換貨者，請於七日內連同發票寄回本公司更換。 4. 書籍退換貨處理作業時間約十個工作天 ( 不含例假日 )。 5. 由於貨運公司送貨到府需經簽收手續，請務必留下有人可簽收之收件地址，避免貨件滯留貨運 公司延宕收件、時間損失。 6. 若您選購的書籍包含預購書，本站將採批次寄發作業，待出書後一併寄發；若需分次寄發，酌收 80 元物流處理費。 7. 2016年1月1日起，月旦知識庫點數、月旦品評家、元照電子書、月旦雜誌系列電子版不適用七天鑑賞期服務。>>詳細說明<< 8. 元照網路書店保留接受訂單與否的權利。 9. 元照網路書店客服專線：886-2-2375-6688 分機 502 ∼ 505。 |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
