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學校領導：理念、脈絡與實踐
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| 簡介 | |||||||||||||||||||||||||||||
在幸福感受到重視的當代社會，學校領導透過理性、情緒、組織與家庭等途徑，動員和影響他人的行為，連貫和達成學校共同之目的與目標，營造符應PERMAH（positive emotion, engagement, relationships, meaning, accomplishment, health）六大支柱的正向學校教育，是時代精神大勢所趨。本書在於描繪學校領導的理念、脈絡與實踐，具有下列特色：第一，本書涵括重建領導的質性探究與指標建構、中層領導、正向組織領導、校長幸福感、初任校長領導等主題，具有豐富的領導理念；第二，學校背景脈絡包括國小、高級中等學校（包括國中層級）、私立學校（包括國小、國中層級）和特殊學校（包括國小、國中和高中層級）；第三，以最佳實踐的個案或經驗分析，探究領導實踐的典範，提供學習的楷模標竿；第四，運用質性（個案研究、現象學研究）、量化方法（複合多評準決策）及多樣的研究架構，展現深度的跨領域領導實踐智慧；第五，每章均列舉實用的領導名言，提供問題討論、教育相關影片、紀錄片或題材，作為延伸學習的內容。 |
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| 圖書目錄 | |||||||||||||||||||||||||||||
第1章 緒論/1
第2章 都市大型學校的領導：重建領導/15
第3章 國小初任校長社會化：揚帆起航/51
第4章 特殊學校的學校領導：關懷倫理/87
第5章 私立學校的學校領導：績效責任/123
第6章 中途學校的學校領導：友善校園/159
第7章 高級中等學校的領導：賦權增能/193
第8章 國小校長幸福感：PERMA架構/231
第9章 中小學中層領導：理論與實踐/269
第10章 學校正向組織領導：理論與實踐/287
第11章 國小校長重建領導指標的建構/313
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| 作者簡介 | |||||||||||||||||||||||||||||
賴志峰
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| 注意事項： | |||||||||||||||||||||||||||||
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