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澳門基礎教育公平問題——PISA 2006數據分析研究
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| 本書簡介 | |||||||||||||||||||||||||||||
| PISA 2006國際報告顯示，澳門屬於教育公平的地區。然而，研究者從學校資源環境、學校家長選校考慮和學校收生政策三類因素，對澳門基礎教育的教育公平存疑。 研究者採用PISA 2006科學素養調查學生、家長和學校數據，探索澳門基礎教育可能存在的教育不公平現象。首先應用階層線性模型(HLM)中介變項對以上三類可能影響澳門基礎教育公平的學校階層因素進行中介變項分析，以檢驗這三類因素能否中介學校ESCS對學校科學素養表現的影響；然後，透過結構方程模式(SEM)分析學生階層因素中的家庭及電腦教育資源對學生科學素養表現的影響。 研究發現有三：學校之間的科學素養表現存在差異；學校階層證實有兩項與學校家長選校考慮的完全中介變項；證明家庭及電腦教育資源透過科學和資訊通訊科技(ICT)自我效能感對學生科學素養產生影響。研究結果後有政策建議，進一步完善澳門基礎教育的教育公平。 |
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| 圖書目錄 | |||||||||||||||||||||||||||||
第1章 引言 第2章 文獻探討 第3章 研究設計和方法 第4章 ESCS與科學素養表現的依存關係 第5章 PISA 2006科學、數學和閱讀素養表現 第6章 澳門教育公平中的不公平現象 第7章 影響澳門ESCS與科學素養表現關係的學校類別因素 第8章 學校ESCS與學校科學素養表現的中介效果分析 第9章 澳門學生階層教育公平的深入檢視 第10章 研究總結及建議 參考書目 附 錄 |
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| 作者簡介 | |||||||||||||||||||||||||||||
陳敬濂
2012年畢業於澳門大學教育學院，獲教育哲學博士學位，是澳門大學培育的首位教育哲學博士。為土生土長的澳門教育工作者，先後擔任澳門中小學理科老師、中學實驗室助理、訓導、德育及教務工作，並於大學任職兼職講師及教育評核的研究工作，曾參與主持澳門大型的國際教育比較測試，現職為澳門培正中學副校長。2003年開始教育研究，先後完成《應用多元智能理論之數學問題解決研究》（碩士論文）和參與分析編寫《澳門43所參與PISA 2006 研究計劃學校報告》等工作。 |
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