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元照: 語言檢測

得心應手寫英文:迎戰高分寫作

得心應手寫英文:迎戰高分寫作

【作 者】文喬
【書 號】 58MPE01101
【出版社】 貝塔語言
【出 版】 2017/01
【版 次】 1
【ISBN/ISSN】978-986-920-449-1
【定 價】380
【特 價】342
 
 
 本書簡介

托福、雅思、研究所、公職特考、學士後中西醫,一網打盡各項英文考試!

Idea、Organization、Word choice、Sentence structure
四大寫作基本能力 穩紮穩打一氣呵成!

Before→ 透過本書訓練→ After
簡單字→ 進階→ 寫作用字,使語意更精準表達【例:free→ complimentary; lucky→ fortunate】

簡單句
→ 進階→ 訊號字+現學現用句型,使句子精鍊度提升【例:I see that people who have many skills can succeed. →  Based on my observation, people with multiple skills are more likely to succeed.】

段落主旨不明,段落之間看不清楚脈絡→ 進階→ 開場段落、文章主體、結論段落全部到位,邏輯清楚架構清晰!

遇到英文寫作就想逃避→ 進階→ 實力充分養成,駕輕就熟、屢戰屢勝!

*改善英文寫作的具體配方:
利用英美標準學術文章寫作架構,建立寫作者與閱讀者間的默契,達到一致性,讓閱讀者/閱卷者立刻掌握寫作者所要表達的要旨。
文喬老師從字、句、段落,再到篇章架構,幫助你一舉加強寫作的連貫性和可讀性。

*透過本書的寫作訓練,閱讀測驗得分同時上揚
對本書所訓練的Essay寫作邏輯熟悉之後,閱讀長篇文章的理解力也將大增,主要是由於您將能快速的從文章中找到閱讀測驗的提問點,就像GPS衛星定位一般,快速掌握到段落大意在哪裡,全文主旨在哪裡。

 
 圖書目錄

●作者序
●應試作文會診:打造完整essay寫作能力,從容應對各項考試的寫作題
●實力養成:如何在平日做好英文寫作的實力培養?
Chapter 1 提升基礎能力
UNIT 1:遣詞用字

一.遣詞用字的改善方法
二.動詞100組:從「初級字」進階「寫作替換字」
   Exercise 1
   Exercise 2
三.名詞100組:從「初級字」進階「寫作替換字」
   Exercise 3
   Exercise 4
四.形容詞100組:從「初級字」進階「寫作替換字」
   Exercise 5
   Exercise 6
五.副詞100組:從「初級字」進階「寫作替換字」
   Exercise 7
   Exercise 8
六.片語100組
   Exercise 9
   Exercise 10

UNIT 2:文法句型
一.寫作常用訊號字分類
二.現學現用句型80組

Chapter 2 正式寫作
UNIT 3:掌握寫作結構

一.掌握論述文Essay寫作策略  
1.總架構
2.徹底理解題目
3.組織想法
   Exercise 1
   Exercise 2
4.做好時間分配
二. 開場段落
1.開場段落第一句怎麼寫?
2.開場段落第二句怎麼寫:帶入題目
3.開場段落第三句怎麼寫:表達立場
4.寫作範例---五個開場段落範例
三. 文章主體-1:主題句
1.如何構思主題句
2.個發展主題句範例
    Exercise:寫作練習(延伸opening)
四. 文章主體-2:細節例證
1.四大類細節例證
2.五個細節例證範例
五. 結論段落
1.結論的必要元素
2.引出結論的用語
3.五個結論範例
  
UNIT 4:實務寫作---綜合範文10 篇
綜合範文10篇(含中譯 & 架構分析)

UNIT 5:點子發想有方向
一. 腦力激盪
1. 訓練思考能力
2. 優缺點對比的範例
3. 發展「心智圖」
4. 腦力傳寫
5. 角度切入
6. 星展圖
二. 資料收集:線上八大類資源(50個資源網)

附錄
一. 常考寫作題目「類型」分類整理(179則)
二. 常考寫作題目「主題」分類整理(60則)

 作者簡介
文喬
O 美國紐澤西州 FDU 理學碩士
O 登峰美語機構人氣名師,教授寫作、閱讀及字彙等課程,擅長以淺顯易懂的方式,迅速破解難題,幫助學生於短時間內提升英語實力。
O 曾任台灣微軟通路行銷經理,具備多年商業實務經驗。
O 具英國劍橋大學 TKT 教師認證考試最高級 Band4 資格
O 國內大專院校新多益課程講師
 
 序 文

實力養成:如何在平日做好英文寫作的實力培養?
「英文寫作」能力,可以說是靠相當長期的、各種思考/文字方面能力的累積,包括:

(Idea) 批判思考能力 –
是否有精闢獨到的見解,意見具說服力,讓人過目不忘。
(Organization) 邏輯呈現方式 –
整體的意見呈現方式,是否讓讀者易於瞭解,文中內容起承轉合是否順暢。
(Word choice) 遣詞用字程度 –
所使用的單字是否符合程度,並且精準又恰當。
(Sentence structure) 文法句型變化 –
寫出的句子是否跳脫僅能寫簡單句的框框,進而可運用各種句型(比方說:倒裝句,關係子句等),讓讀者可完全瞭解意涵。

而這四個基本能力,要有個人化的點子,邏輯概念,用字精準,還要運用文法句型變化能力,其中沒有一個是可以一蹴可及,想要靠什麼「速效」,「神蹟」,或「猜題」等奇怪的英文學習方式就足以達成的。這四個最基礎能力,除了靠穩紮穩打,透過不斷閱讀英文文章,收集資訊,徹底瞭解單字用法,依實用句型來造句之外,實在是沒有再有其他辦法可以讓「英文寫作」精進的。因此,除了參考本書內的寫作建議之外,請考生務必在日常生活中確切地做好實力培養的準備:

1.點子的收集來源
要寫會得高分的文章,絕對不可能是靠 templates 寫作模板,和隨處找來的英文用語試圖拼拼湊湊,疊床架屋就可以過關的。若文章空有其表,內容卻了無新意,看不出您要表達的點子和別人的有何差異之處,讓人過目即忘,還是無法取得理想分數的。文章內點子與內涵的重要性自然不在話下。因此,同學平時就應該透過多觀察和多閱讀來收集點子,同時透過參考他人不同意見,來培養批判思考,從別的角度看事情的能力。平時可以靠以下幾種方式收集到可寫的點子或看法:

●個人的經驗 – 既然是自己親身體驗過的,不是強記模板內容,自然是最好發揮。建議同學多利用跟自身相關的實例。
●對他人的觀察所得之看法 – 即便不是自己親身經歷過的事,我們也常由周遭親朋好友處得到資訊。這些由他人處看到或聽到的真實事例,也可當例子。
●個人獨到的看法 – 但較為偏頗的看法考官不一定贊同,故使用上要謹慎。例如,社會正提倡不要吸煙,可是偏偏你個人的看法是Smoking is good…這樣可能比較危險一點。
●自書籍得知的知識 – 可能是看了The Grapes of the Wrath的心得,或閱讀了The Wind in the Willows的感想等,都對增加文章可看性有幫助。
●數據 / 歷史 / 名人提過的智慧之語 – 這些確切發生過的事,來當例證是最具說服力的了。有數據,實際事件,或甚至 Steve Jobs 所講過的話,都可以讓論點更具可看性。
●報章雜誌 / 論文 – 很多知名的權威雜誌,像是 TIME,Success Magazine,或甚至於 The Economist 等雜誌所寫的內容,都具不同切入角度,值得參考。
●演講,或網路… 等

尤其,現今社會中資訊如此發達,對自身內涵與知識的收集與建立可以說是 no excuse,沒有藉口可以說做不到的。因此,請同學在準備寫好「英文作文」之前,一定要培養收集資料,獨立思考,和發展看法點子的能力。

2.力求文法正確,提升句子精鍊度
在筆者十數年的英文教學期間,根據修改過數千篇的英文作文的經驗,發現普遍台灣同學(尤其是大學生)的英文文法概念都頗薄弱。所寫出的句子通常會有:冗長乏味,文法錯誤,一句內出現數個動詞,句子僅是文字組合,再隨意以逗號隔開而已,連個連接詞都沒有… 等嚴重文法問題。這樣的寫作方式不但無法讓讀者瞭解文句意思,也會被視為有重大文法錯誤而被扣分。

就算有些同學的基本文法概念沒問題,但也僅能以「簡單句」的方式傳達意思,而沒有將句子精進美化的能力,導致句子看來就是停留在「兒童美語」的程度。比方說I don’t want to do the job. 此句文法是沒錯,但還是可以運用片語be reluctant to來修改為I’m reluctant to take on the responsibility. 由此可以看出,寫英文作文不應停留在「有寫就好」的期待。而更應該要有運用單字、片語、與句型等能力,力求句子的簡潔與美化。

因此,要精進英文寫作程度之前,同學務必先將最基本的文法概念做一番徹底的複習與瞭解,比方像:主詞動詞一致、平行結構、單複數概念、比較結構、關係子句… 等,這些文法概念都可以參考Azar-Hagen Grammar Series那三本文法書的解釋與練習。另外,其他實用的可以讓同學馬上套用的寫作句型會另外在unit 3章節中討論。

3.遣詞用字
單字的運用也是讓讀者看出考生英文寫作程度的環節。若文中僅使用兩三千個字量的初級單字,便僅能表達出很初步的意思,無法將句子的質感提升的。很多同學誤以為遣詞用字程度要提升,就一定是不能寫簡單的字,非得用超難 GRE 等級的字不可。這種觀念也是不必要的。單字的運用不在於單字本身的難易度,重點是考生在運用單字時,可否精確地傳達到自己的意思。比方說此句內 He is a very good speaker. 的形容詞 good 偏向初級單字,且句意「他是位很好的講者。」會讓讀者有「很好是多好呢?」的疑惑。此句若換個形容詞 articulate 「能言善道,說話清楚的」使用,改為 He is a very articulate speaker. 便可傳達出「他是一個表達無礙,讓人一聽就懂」的演講者。由此例子可看出,單字的運用會影響到句子的明確度,在寫作上實為相當重要的一環。

(更多初級單字與常用的寫作替換字,在unit 1章節會以表格方式清楚地列出。)

那麼,同學要養成記單字的習慣。此處所說的「記單字」不僅僅是「背拼法」和「瞭解中文意思」就足夠的喔!而是除了可以拼得出來,和瞭解中文意思之外,還要徹底瞭解一個單字的:

●詞性 – 此單字是否有名詞形,動詞形,形容詞,副詞… 等。
●片語 – 此單字是否有其他片語,慣用語之用法。
●同義字 – 學一單字時,至少要順便記下其另外三個同義字,以便日後寫作可替換運用。(比方說articulate一字另有 expressive、persuasive、與fluent等同義字。)這類同義字的拓展,可準備一本「牛津英語同義詞學習詞典 / Oxford Learner’s Thesaurus」來隨時參考。
●反意字 – 若可一併將反義字也記下,更可提升對單字的瞭解。(比方說articulate的反義字有unclear,tongue-tied等。)
●搭配字 – 有時寫作時會詞窮,一部份是因為不瞭解單字還可以如何與其他字搭配之故。若可以進一步學習單字的「搭配字」,在拓展單字量和深入瞭解單字用法上,將更如虎添翼。比方說,大家熟知的knowledge一字,通常就會使用learn來與之搭配,形成learn knowledge(學習知識)。但若可以運用其他的搭配字的話,還會有gain knowledge,acquire knowledge,obtain knowledge,或甚至expand the scope of knowledge等,遣詞用字的變化就多樣化了起來,不是嗎?這類的「搭配字」單字學習工具書,較知名的就是「牛津英語搭配詞典 / Oxford Collocation Dictionary」,同學可以在一般大書局內找到。
(牛津英文字典線上版: http://www.oxforddictionaries.com/)

討論到單字片語,此處便一併討論一下慣用語 (idiomatic expressions) 的使用。有時同學會覺得寫作時僅使用簡單句會詞不達意,可以試著使用慣用語來更貼切地表達。比方說,想表達「我不知我該往哪方向去」的意思,台灣同學很有可能就直接翻成I don’t know what to do in the future.了。但若使用慣用語be at a crossroads將整句改為I’m at a crossroads in my life.的話,句子瞬間由台式英文句子變身為道地的自然英文句子了。

另一個例子是,有同學寫「塞翁失馬,焉知非福」的意思,便直接中譯為 ”A man called Simon lost his horse…”,這樣的句子會讓老外摸不著頭緒,更別提他們會知道Simon是誰了!殊不知,此句的意思可由慣用與a blessing in disguise來表達,例句:”Losing my job turned out to be a blessing in disguise; I never would have found this new job if it hadn’t happened.” 「丟了工作焉知不是壞事呢」(若沒失去上個工作,我也不可能找到這個新工作呀!)由此可見,idiomatic expressions 的運用影響也是很相當深遠的。

但是,筆者要鄭重地強調,可以自然地使用慣用語的前提是,考生必須徹底地瞭解一個慣用語的意義,使用時機等。絕對不要在對慣用語一知半解的情況下冒然地使用,恐怕會造成言不及意,或讓人誤解的情況。有興趣瞭解更多 idioms 與其意思/用法,可參考網站: http://www.idiomsite.com/

以上所討論到的「點子/意見的收集」,「基本文法概念的建立」,與「對單字用法的徹底瞭解」這些基本工夫,都要靠同學在日常的學習與累積。這些基礎都穩固地具備之後,再來參考書內的寫作建議才會有事倍功半的效果。

 
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