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教育研究月刊第157期
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| 本期內容 | ||||||||||||||||||||||
| 教育時論 首先簡紅珠教授對教學創新的意涵予以再概念化，並對當前實務現場教師可能遭遇的問題，進行深入的省思。其次，吳璧如教授對教學創新加以釐清，再以教學結果的研究典範及教室互動研究取向為架構，解讀教學創新的相關研究。呂勝瑛教授則探究教學創新與國家競爭力之間的關係，並對於學校教育的教學創新提出建議。林偉文教授以英國創意夥伴計畫的運作和實際案例為例，探討如何引發教學創新的梅迪奇效應，以協助學生產生更良好的學習。再者，鍾聖校教授和張芳蘭老師探討如何運用彈性靈活的意志控制教學策略，培養學生良好的工作習慣和有效的工作風格，以促進學生學習和成長之續航力。此外，何縕琪教授有感於臺灣面臨多元文化的教育趨勢，撰文探討文化回應教學的策略、教學案例，以及實施的多元途徑，以之做為教學創新的方針，並提供教學實務工作者進行課程設計與教學之參考。 學術研究 張美玉教授回顧臺灣教學與評量的發展趨勢與相關問題，並分析對教師和學生所產生的影響。陳新轉教授探討鄉土美感教育理論，並以其創作「炭礦夫之歌」臺語詩的創作經驗，說明教師應以「置身其中」的態度，去開發鄉土教材。高博銓教授探究班級經營的哲學基礎，分析班級經營的不同哲學取向，以供教師班級經營實作之參考。王儷靜教授和莊喻清老師則從「禮賓小姐」的後臺故事，記錄禮賓服務團隊形成過程和實際作為，以此剖析女性大學生於父權文化論述下，性別政治的再現、權力／知識的生產，以及身體規訓與身份認同之形構的歷史糾結。 ☆推薦： 教學創新的省思 |
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