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教育研究月刊第164期
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| 本期內容 | ||||||||||||||||||||||
| ※本期主題：華語文教育※ ※教育時論※ 輔導與管教學生辦法中的輔導議題／吳芝儀 學生管教輔導的議題與省思—正向心理學觀點／連廷嘉 管教的教育作用如何產生 —輔導教師參與學生獎懲委員會的反思／王慧婉 輔導與管教相關實務經驗的學校本位實踐 —以制定校內（特殊個案學生輔導辦法）歷程為例／廖新春 ※人物專訪※ 老師！你累了嗎？如何應對輔導與管教辦法新制之衝擊 ／專訪花蓮教育大學諮商心理學系教授林美珠 ※學術研究※ 從價值創新觀點探討大學與社區多元融合— 以耕讀童年行動圖書館為例／劉慶中、陳惠珍 多元文化教師的師資培育：以課程與教學為主／吳瓊洳 友善校園人權教育在原住民小學推行之探究／林適湖、曾若玫 方案、單元及主題課程的比較／許芳懿 ※教育政策與管理趨勢※ 印度學校組織氣氛與教師組織公民行為之研究（下）／陳錫珍 譯 ※課程與教學※ 生活課程教科書中三個領域能力指標之統整情形分析 —以康軒版為例／秦葆琦 ※教育學科教室※ 教育績效（educational accountability）／葉連祺 諮商與輔導：中輟中介教育課／賀孝銘、林清文 ※國際瞭望※ 真我不受限／Robert A. Ross、陳淑瓊 ※教育名詞解釋※ 流浪學童教育／吳清山、林天祐 |
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