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教育哲學專論─主體、情性與創化高等教育之哲學
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| 簡介 | |||||||||||||||||||||||||||||
| 本書除緒論外，七個篇章內容主要圍繞「主體、情性 與創化」(Subject, Emotion and Autopoiesis)三概念， 此三概念分別為「批判教育學」、「後現代教育學」及「 系統─建構論教育學」之核心概念，乃德國世紀末教育哲 學思潮之主流，是反映當代歐陸教育思潮之重要線索。作 者在詮釋過程中，也嘗試運用東方哲學與教育思想之既有 傳統理念，互為參照，期能產生較有創造性之理解！ 本書第一章為緒論；第二章主旨在考察世紀末德國教 育學思潮之趨向，以主體、情性與創化刻劃其主要問題； 第三章處理「後現代」觀點下的教育所面對之挑戰，其中 心問題乃是「主體性」；第四章運用東西方教育人類學理 念，提出哲學式之「EQ」內涵，為情性教育作一理論嘗試 ；第五章乃對「德國新人文主義」情意教育理論之詮釋， 因其美育及情意教育思想具有後現代之意味，深值重視； 第六章主題為從情意教育到教育美學，乃是作者在情性教 育領域上之一個最新創作，其宗旨在「教育美學」範疇之 重建；第柒章評介「自我組織理論」(Selforganization- theory)（系統─建構論教育學）在教育學上之意涵，其 核心概念為「自我創化」；第八章在對「根本建構論」 (Radical Constructivism)理論發展作一哲學式回顧，突 顯人類認知活動之主體性與創造性（即自我創化性），而 非「再現性」。 |
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| 圖書目錄 | |||||||||||||||||||||||||||||
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